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诺亚美术教室

发现——思考——感悟——创想

 
 
 

日志

 
 

罐和壶  

2010-04-02 14:22:09|  分类: 四年级 |  标签: |举报 |字号 订阅

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郭文忠

 教学目标:1、感受古今中外的罐和壶的造型特点,了解有关器皿的文化,掌握简单制陶的技法。

2、学会用多种形式和手法进行创作、表现罐和壶。

3、通过欣赏各种罐和壶,体会其中的美学内涵,增强学生的民族自豪感。

重点难点:1、能领略灌和壶的艺术美感,用多种形式表现灌和壶。

2、能运用多种艺术的手段,表现出不同形式的罐和壶。

教学准备:罐和壶实物、收集古今中外的罐和壶的图片和资料

教学过程:第一课时

    一、激趣导入。

    师:同学们知道我们中国古代四大发明是什么?

    生:造纸术、指南针、火药、印刷术。

    师:这四大发明为世界文化的交流与传播作出了巨大的贡献,推动了世界文化的发展。可你们知道被人称为中国的第五发明是什么吗?

    学生猜测。

    师:是陶瓷。“中国”的英文名字叫China,其小写china的意思就是陶瓷。

    师介绍:我国制陶的历史已近达10000年,在远古时代,先民们将陶土制作成很多生活器皿,用它们来装谷物和水,其中就有不少是罐和壶。

    板书揭题:罐和壶

    二、初步感知罐和壶

    出示罐和壶实物,让学生仔细观察,也可以用手摸一摸,并思考:罐和壶的造型有什么特点?

    学生:罐身较大,左右对称,有的有把手,在罐身上面有花纹,集中在罐的中部;壶身较小,有壶把、壶嘴、壶盖。

    问:你能用身体来模仿罐或壶的外形吗?(请两位上台来学生模仿造型,鼓掌表示感谢)

    三、欣赏罐和壶。

    课件欣赏从古到今在造型和纹样上有代表性的罐和壶图片,引导学生带着以下几个问题进行参观:

    ①你最喜欢哪个罐或壶?它有什么特征?描绘了哪些形象作为装饰?

    ②现代的罐和壶与古代的罐和壶有什么区别?

    ③外国人喜爱中国的罐和壶吗?

    四、自主探究。

    学生通过欣赏谈自己的感受,解答老师提出的问题。

    ①最喜欢彩陶罐:器形饱满凝重,用于运水,为使用方便,口小,肩腹部圆鼓丰满、稳重大方,腹部中间有双耳,绘涡形纹,生动活泼,富有装饰情趣。

    最喜欢白陶规:腹体像一爬伏的兽,三个袋足,颈臂之间安一藤条样式的提梁,颈的下部、腹体和前足等部位以粗线条作装饰,提梁和腹背以散点状纹样作装饰。这件作品的造型完全是基于实用和美观的需要而进行的一项杰出创造。从实用的目的考虑,便于在下面生火炊煮,三足器比两足器更稳定,所谓三足鼎立;从美观的角度考虑,三足器在造型上又比四足器更简洁。同时,这件器物还有一个人性化设计,独特的盖既防尘又具美感。

    ②现代罐和壶的制作材料更多了,有不锈钢的、搪瓷的等。造型在继承的基础上加以创新,有活泼生动的卡通形象、有模仿大自然的、有抽象的……

教师归纳总结:远古的罐和壶朴素实用;古代的罐和壶精美华丽;现代的罐和壶形式多样。

    ③外国人最早是从这些陶瓷艺术品开始认识中国的,国外许多艺术家深深地喜爱上了陶瓷艺术,并用自己的智慧创作了许多精美的艺术品,看西班牙画家毕加索设计制作的罐和壶,真是别出心裁。

    讨论:现在老师请你想一想,若你是设计师你会设计一个什么样的罐和壶?外形像什么?上面有什么样的花纹或图案?(学生讨论)

    五、欣赏作品。

    教师:同学们的想法真好!来看一看其他班同学的作品吧!

    展示学生作品,作品表现形式有彩笔描绘、剪纸、染纸(在剪好的宣纸上染上颜色,取得色彩鲜艳明亮、对比强烈的效果)、撕纸(创造一种古朴苍老的质感)。

    六、学生创作。

    学生可以用彩笔绘画的形式,也可以用手工的方式表现罐或壶,考虑以什么形状作为主要造型?上面可以表现什么形象?景物、动物、抽象图案……只要你认为美的、有意义的,都可以,要求胆子大,想象力丰富有创意,造型优美,形象生动鲜明。

    七、展评作品。

    ①学生说说自己喜欢的作品。

   ②教师讲评

    八、课后拓展。

    教师:罐和壶除了是一种生活用品外,他们也成为家庭装饰品和艺术品,希望同学们能做个有心人,在生活中寻找灵感,创作出富有创意的罐和壶。

    第二课时

    一、欣赏激趣。

    教师出示一纸盒,让学生把手伸进纸盒摸一摸,猜一猜是什么?学生猜出是一把茶壶。教师介绍:这把壶来自江苏宜兴,叫做紫砂壶,是由紫泥等天然泥和砂混合而成,因呈现紫黑色而得名。据说用紫砂壶泡茶不失原味,能保持茶水的温度,使用久的紫砂壶即使加如白开水也能散发出茶水的香气。你们说是不是很神奇?今天我们也来用紫砂泥做一把壶或一个罐好吗?

      二、探讨制作方法。

    教师:罐和壶是怎么制作出来的呢?    示范制作壶的过程,让学生仔细观看并思考:用什么方法按怎样的步骤制作出一把精美的壶?

    学生:是用泥板成型的方法制作的。先拍两块泥板,一块作壶底,另一块围成壶身,收口处配合双手协调制作;再搓一泥条粘于壶身作壶把,并装上壶嘴;最后用泥条或泥球装饰壶身。

    教师:除了用泥板成型的方法,还有什么方法?

    学生:还能用泥条盘制法、切挖法等。

    教师:你们看,这把壶的基本造型以圆形为主,还可以制作成其他的形状吗?

    学生:还可以制作成方形、锥形等几何形的罐和壶,也可以制作成动物造型和人物造型的罐和壶。

    三、欣赏作品。

   展示用不同手法制作的不同造型的罐和壶。

    教师:同学们看到了这么多的罐和壶,你最感兴趣的是哪一件?为什么?

    学生说说自己最感兴趣的罐和壶。

    教师:假如让你来做一个,你会做怎样的罐或壶呢?外形像什么?上面有什么样?用什么方法制作?

    学生说自己的构思和制作方案。

    四:学生制作。

    学生采用独立或相互合作的形式大胆制作罐和壶,教师随时进行适当点拨和指导。

    五、展评作品。

       

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