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诺亚美术教室

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日志

 
 

六年级 奇怪的图形  

2011-03-29 14:08:34|  分类: 六年级 (下) |  标签: |举报 |字号 订阅

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课件

http://wenku.baidu.com/view/f82da4bef121dd36a32d820f.html

案例 http://wenku.baidu.com/view/4e9ff01aa300a6c30c229ffb.html

拓展

 

 

http://www.aipai.com/b3/Pjs3OiYmbiJoIyE.html

欣赏

 

http://meishuxi.lcudc.cn/sheji/showarticle.asp?articleid=22

创意图形之共用形

 

http://apps.hi.baidu.com/share/detail/18031134

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%B0%A3%C9%E1%B6%FB%D7%F7%C6%B7

埃舍尔作品

 

 

 

M.C.Escher荷兰艺术家 摩里茨·科奈里斯·埃舍尔 M.C.Escher (1898-1972) 埃舍尔把自己称为一个"图形艺术家",他专门从事于木版画和平版画。

他的家庭设想他将来能跟随他的父亲从事建筑事业,但是他在学校里那可怜的成绩以及对于绘画和设计的偏爱最终使得他从事图形艺术的职业。他的工作成果直到五十年代才被注意,1956年他举办了他的第一次重要的画展, 这个画展得到了《时代》杂志的好评, 并且获得了世界范围的名望。在他的最热情的赞美者之中不乏许多数学家, 他们认为在他的作品中数学的原则和思想得到了非同寻常的形象化。因为这个荷兰的艺术家没有受过中学以外的正式的数学训练,因而这一点尤其令人赞叹。随着他的创作的发展,他从他读到的数学的思想中获得了巨大灵感,他工作中经常直接用平面几何和射影几何的结构,这使他的作品深刻地反映了非欧几里德几何学的精髓,下面我们将看到这一点。 对于学数学的学生,埃舍尔的工作围绕了两个广阔的区域:"空间几何学"和我们或许可以叫做的"空间逻辑学"。 
       说到埃舍尔,首先让人联想到的就是“迷惑的图画”。明明是向二楼上去的楼梯不知为什么却返回到了一楼,鸟儿在不断的变化中不知什么时候却突然变成了鱼儿,这些图画就是埃舍尔所描绘的幻想的异次元空间,它具有不可思议的魔力,征服着人们的心灵。他那特别稀有的画风在很长时间以来被美术界视为异端,后来数学家们开始关注埃舍尔的画面的高难度构成,接下来他的画又在年轻人中间大受欢迎,并在世界范围内确立了其不可动摇的地位.

http://bbs.ylmf.net/forum.php?mod=viewthread&tid=1348921

六年级  奇怪的图形 - 诺亚教学跟踪(Daisy) - 接过孩子抛来的球(Daisy)

 

六年级  奇怪的图形 - 诺亚教学跟踪(Daisy) - 接过孩子抛来的球(Daisy)

 

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 游戏:

1、① 一个人和一个圆圈,提示这里的人和圆圈都是“活”的,能大能小,能动能变,他们碰到一起,回产生什么奇怪的图形?
②一个人在照镜子,但镜子是一个“魔镜”,你会如何表现这幅奇怪的图形?
③根据一组关键词,比如“树、脸”或“人、蚊香”等,想象一下,它们碰到一起,会产生什么样的奇怪图形?
    (2)同学间可讨论交流,并随手画一些草图。选自己满意的草图,采用多种形式(如剪纸、彩绘、拼贴、电脑绘画等)加工成正式作品。
    (3)有些特殊的图形变异效果,可以通过专门的电脑变形软件或图形滤镜来实现,教师如果熟悉这些软件,能在教学中随机演示,效果最佳。
(4)布置一个“奇怪图形展”,展示学生习作,并附上标签,说明作品的名称、作者和创作意图。
(5)在第二课时的教学中,应侧重与组织学生对第一课时习作的评价、创作的心理感受,可多请学生自己来谈,以调动学生更高的创作热情。并鼓励学生敢于尝试各种富有个性化的创作方法,比如:教师可提供一些废旧图片或一些图形资料,让学生局部分解,再重新粘贴组合,并添加笔绘,以强化效果。

敢、奇、巧


http://bbs.tiexue.net/post_4253592_1.html

世界上最奇怪的55张图片


六年级  奇怪的图形 - 诺亚教学跟踪(Daisy) - Daisy美术教室
 
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http://www.zcool.com.cn/work/ZMTYxMDA1Ng==.html创意图形设计(二) 异影/置换联想

 

 

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