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诺亚美术教室

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【转载】六年级 实物标识  

2013-11-07 08:43:37|  分类: 六(上)备课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【转载】六年级  实物标识 - 诺亚教学跟踪(Daisy) - 诺亚美术教室
 
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六年级  实物标识 - 橄榄枝子 - 橄榄枝子的学与教

 

六年级  实物标识 - 橄榄枝子 - 橄榄枝子的学与教

 

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课题

历史

美术史

美术语言和工具

色彩、线条、构图、形式、风格、肌理

媒体

教学法

美术家

文化、文学

(传记)

生活民俗

比较作品(相似风格,东西方)

社会影响

线性结构


一、课题  

人类为了交流而创造了语言,通过利用符号、记号、图形等方式在记录与传递信息的过程中逐步创造了文字。日常生活中,传递信息既可以通过运用简洁的图形符号,也可以通过立体的实物标识来完成。  

《实物标识》与以前学过的《标志》一课有一种内在的承接关系,现实中的标志(标识)有多种表现方法,许多实物标识就是实物模型制作的,这不但是现代城市繁荣的标志,也给商业增添了艺术之光。这些既熟悉又新奇的实物标识具有强烈的视觉冲击力,对人们有很强  

的吸引力。  

本课通过引导学生走进生活,感受美术在生活中的实际运用;了解美术与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系,是人类文化的重要组成部分;体会充满想像力的美术作品,在为生活带来美的同时,也具有很实际的商业意义;领悟美术的独特价值,从而充分认识到艺术的审美价值、商业价值及其社会意义。  

二、教学目标  

(1)认知目标:引导学生通过观察和欣赏,了解实物标识的特点及其在生活中的运用,进一步感悟美术的实用功能与审美价值。  

(2)操作目标:鼓励学生积极主动地走进生活进行观察和调查,设计一个实物标识的方案。  

(3)情感目标:尊重艺术,理解多元文化,培养学生的审美情趣,开阔他们的视野,拓展想象的空间,大胆地表达自己的独特见解。激发学生探索和创作的欲望,进一步提高学习美术的兴趣。  

三、教学重、难点  

教学重点:了解街头标识物的形象特点、理解其内涵和实用价值。  

教学难点:设计造型独特,立意贴切。  

四、教学准备:  

师:课件  

生:绘画工具  

五、教学过程:   

(一)导入  

1.我们的生活中充满了情趣:(出示椅子图片)看到这张椅子你想到什么呢?  

2.(出示椅子实物标识)师:这张椅子放在哪里了?  

3.揭题  

(二)讲解新授  

1.实物标识概念  

2.归纳特点:  

(1)这张椅子与平时的一样吗?  

(2)可以用这张椅子替换吗?为什么?  

(3)实物标识应具备什么特点?造型——与商店风格保持一致,创意独特色彩——明丽,醒目。   

3.欣赏  

(1)你能猜出这里经营什么吗?   

公共场所有公益性的标志,交通通道有交通标志,商品有商标,而一个店家为了体现自己的特色,装饰门面,也会为自己制作一个醒目的标识物,这些就组成了丰富多彩的街头标识物。  

文具店标识物(德国)几支粗大的铅笔悬挂上方,不是文具店,还会是什么?  

服装商店标识物(英国)连裤子都上墙了,一定是卖裤子的没错了!  

酒吧标识物(日本)对,一个大大的啤酒杯冒着白白的泡沫,这个酒吧的啤酒一定很好喝。  

(2)标识物可以放置在哪些位置?竖立在门口。装饰于挂牌上。装饰于墙面上。  

(这些设计简洁明确、新奇强烈的标识物是现代城市繁荣的标志,也给商业注入了艺术气息。)   

(3)学生作品是怎样表现的?  

(三)布置作业  

1. 欣赏了很多有意思的实物标识后,大家是不是很想表现一下?说一说各自的想法、创意。   

2. 我们要发挥想像、大胆构思心中的标识物,将构思的形象用绘画的形式表现出来  

(四)作品展示  

街头标识物欣赏  

(五)课后拓展  

同学们找一找生活中的实物标识,看看它们是怎样制作的,可以说说它们的优点和需要改进的地方。  


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